小学数学课程内容的组织应重视处理好的关系是：
重视数学结果的形成过程 ，处理好过程与结果的关系 。
重视数学内容的直观表述 ，处理好直观与抽象的关系 。
重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系。
小学数学课程核心素养的“三会”：
用数学的眼光观察现实世界。
会用数学的思维思考现实世界 。
会用数学的语言表达现实世界 。
让学生学会用数学的眼光观察现实世界方面：
可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题。
能够抽象出数学的研究对象及其属性 ，形成概念、关系与结构 。
能够理解自然现象背后的数学原理 ，感悟数学的审美价值 。
形成对数学的好奇心与想象力，主动参与数学探究活动 ，发展创新意识。
小学数学思维能力的培养具体的目标：
学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展 ，数学基本概念之间 、数学与现实世界之间的联系 。能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论，分析 、解决简单的数学问题和实际问题 。
能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律 ，经历数学“再发现 ”的过程。
发展质疑问难的批判性思维 ，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质 ，逐步形成理性精神 。
数学知识、数学思维和数学方法 。
根据查询百度文库显示 ，三会数学核心素养包括数学知识 、数学思维和数学方法。数学知识是指数学的基本概念 、定理和公式等，它是数学学习的基础；数学思维是指运用数学知识解决问题的能力 ，它是数学学习的核心；数学方法是指运用数学知识和数学思维解决实际问题的方法 ，它是数学学习的目的 。
三会数学核心素养的培养需要注重实践 。数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握数学知识和方法。因此，学生应该多做数学题 ，多参加数学竞赛 ，多进行数学实验等，以提高自己的数学素养。
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评论列表（4条）
我是花榕号的签约作者“安卉”！
希望本篇文章《什么是数学的核心素养？》能对你有所帮助！
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