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小学道德与法治课落实思政教育案例课的方法如下：
1、选择贴近学生生活的案例：教师应选择与学生生活密切相关的案例，让学生能够从自己的实际生活中找到共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。引导学生分析案例：在讲解案例时，教师要引导学生从不同角度去分析问题，培养学生的思辨能力和判断力。
2、激发学生的讨论热情：教师可以通过提问、小组讨论等方式，激发学生对案例的讨论热情，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人观点，形成良好的沟通和表达能力。引导学生总结经验教训：在案例分析过程中，教师要引导学生总结案例中的经验教训，使学生能够从中吸取教训。
3、结合实际情况进行拓展：教师可以根据案例内容，结合实际生活中的其他案例进行拓展，让学生更加深入地理解道德和法治知识。注重培养学生的实践能力：教师可以组织学生参加一些实践活动，如参观法庭、开展法治宣传活动等，让学生在实践中感受法治的力量。
小学课程的学习方法
1、认真听讲。在课堂上，要认真听老师讲解知识点，做好笔记，及时解决自己的疑惑。多做练习。通过做大量的练习题，可以巩固所学知识，提高自己的学习效果。培养阅读习惯。阅读是提高语文水平的重要途径，要多读好书，扩大自己的知识面。
2、学会总结归纳。在学习过程中，要善于总结归纳所学知识，形成自己的体系和框架。利用网络资源。现在网络上有很多优质的学习资源，可以利用这些资源来辅助自己的学习。参加课外活动。参加各种课外活动可以丰富自己的生活经验，同时也可以锻炼自己的各种能力。
3、与同学交流互动。与同学交流互动可以促进彼此之间的学习和进步，共同探讨问题，互相帮助。培养好奇心和求知欲。对于未知的事物要保持好奇心和求知欲，不断探索和发现新的知识。
思政要素包括六个：思想关系収动者、思想关系受动者 、収动思想、受动思想、统治思想、思想元。
所谓专业课程中的“思政元素”，不是指在专业课程中“嵌入”思政元素，也不是在专业课程中“融入”思政元素，而是在专业课程中“挖掘”其蕴含的“思政元素”即“育人元素”。
“融入论”和“嵌入论”在很大程度是“思政补丁”。“课程思政”不等于专业课程思政化，也不是专业课程中或课堂结束后，转而进行思政上的引申和靠拢。
相关信息介绍：
1、思政课大纲中要求的重点学习目标与内容。
这是思政课的根。不能贪求花里胡哨，吸引人眼球，而舍本逐末，丧失思政课最本真的意义。
2、在每堂课清晰的重点内容之上，要注意融入时代元素。
虽然我们的教材中，对每一知识点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时代，这就要求教师能结合当前社会中的热点问题，把书中知识讲活讲通讲到生活中去。
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